《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。成人应该善于发现并且保护幼儿的好奇心，抓住生活教育的价值，引导幼儿通过亲身体验、实际操作不断积累经验，进行深度学习。”因此，四川天府新区干塘幼儿园大二班于近日在班级课程微故事探索中，让幼儿通过自己的亲身实践，观察探索，感受雨的特点，初步了解雨的形成，感受科学的奥妙，满足孩子们的好奇心。这是一段怎样的探索之旅呢？
一天下午，孩子们起床之际，天空突然飘着雨，仿佛像黑夜一般。但孩子们并没有害怕，而是走到楼梯外，如同鸟儿般叽叽喳喳地讨论起来眼前的景象：“天空都变得灰灰的了。”“雨下得噼里啪啦的。”“雨就是水，那我们可不可以喝呀？”……孩子们对雨中的世界充满了好奇和憧憬。正值雨季，老师追随孩子的兴趣，生成了班级课程微故事《“雨”你同在》，开启了一场愉快的寻雨之旅。
“下这么多雨，雨是从哪里来的呢？”“天上有个水龙头，一打开雨就掉下来了。”面对孩子们的疑问，老师利用动画科普片和绘本《雨是怎样形成的》，帮助孩子们解惑。“雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落下来，形成了雨。”
“在生活中可以通过怎样的方式知道要下雨了呢？”孩子们回家和爸爸妈妈一起寻找后发现电视、电脑、报纸上都有天气预报，书上还有一些关于下雨前小动物们的自然反应的介绍，通过这些征兆，可以让人们更好地了解天气。
“外面又下雨啦！我好想出去踩水坑！”“我们的鞋子会湿掉的！”“穿上雨衣和雨鞋就好了呀！”老师和家长沟通后，小朋友们纷纷带来了自己的雨具，开心地和大家分享起来。在分享介绍的过程中，孩子们进一步加深了对雨具的认识，了解到雨具摸起来是滑滑的、是塑料做的；雨具可以帮助人们抵挡雨水。
伴随着徐徐的微风和淅淅沥沥的小雨，孩子们欢呼雀跃地奔向幼儿园的各个角落，开始寻找小雨滴的足迹。在与雨的近距离接触中，孩子们更加深刻地认识了雨，了解了雨的特性。
“小雨滴掉下来后到底去哪里了呢？”在老师的带领下，孩子们一起做起了《雨水去哪了》的小实验。通过实验，孩子们发现有的东西是可以吸收水滴的，沙子、泥土和纸巾可以把水滴吸收，所以水滴进去后，就看不到了；而石头和树叶不会吸收雨滴，所以才可以在路上去踩水坑玩。“通过这次实验培养了小朋友们初步的探究意识，能够表达自己的发现，同时他们也为自己的发现而感到惊喜。”老师欣慰地说道。
孩子们对雨天情有独钟，于是他们用自己喜欢的方式表达眼中的“下雨天”。有把松果当作雨滴的，有用颜料作画的，还有用积木搭房子给小动物躲雨的……孩子们充分发挥想象力，用生动的语言描述自己的创作过程，体验成功喜悦。
“雨水是透明的吗？”“了好不好呢？”幼儿们探索“雨”的脚步不会停止，和“雨”的故事，还在继续……（辜丽茜）