咱们配合配合
小玩物们排一排
看咱们排兵列阵
事例分享
周一清早，大三班的佳佳和瑞瑞早早地到达课堂。一放下书包，两个小家伙便直冲区角，原本是为了玩区角嬉戏呀！但后来产生的事故解释我想错了。
他们到达区角后，就最先整顿区角的材料。我感应对比烦恼，便问：“如何不在区角里玩呢？”佳佳和瑞瑞领先恐后地答复我：“由于咱们两个即日是值日生，于是要早点来将区角整顿好，等会小朋侪们来就也许直接玩了。”原本是如许，因而我便退到一边悄悄地考察他们。他们先到达玩物区，瑞瑞整顿低架子上的毛绒玩物，佳佳整顿傍边高架子上的玩物。面临这一架子摆放散乱的玩物，佳佳先左右看了一下，而后拿出此中最小的一个放在最左侧，接着拿着两个玩物对比一下后，而后将小一点的玩物放在第二个的地位上，根据从小到大的陈设方法，佳佳玩弄具整顿好了。瑞瑞也将以一样的方法将毛绒玩物摆放好了。
整顿完玩物，两人又到达美工区整顿颜色盒。两人最先商讨到底要按如何的次序摆放。佳佳看了看颜色盒关上残留的颜色，心血来潮。“瑞瑞你看，咱们也许根据这个来摆放。”佳佳指着盒盖激昂地说着。“颜色少的，对比明净的，就摆放在内里；颜色多的，对比脏的就摆在外貌。”瑞瑞感应这真是个好主见，两人便着手整顿起来。瑞瑞按“明净的、脏的”盒盖选择着颜色，佳佳则将瑞瑞递过来的颜色摆放好。两人配合明白，不片时儿便将区角料理遗整齐整齐，末了还“全部”检验了一遍，如愿以偿地离开了。
幼儿园值日生做事对儿童而言有其特殊的价格和意义。把要害的、为众人效劳的“担子”放在儿童身上，让儿童取得一种郑重的任务感，担负意识和肩负意识便油但是生。这是培育儿童肩负感最有用的法子。在任务感与肩负感的促使下，儿童会更用心肠做好每一件事，在做好这些事故所取得的“成绩”，又是儿童对“自我”形成一定认知和胜任体会的根据与根底。让儿童“担负重担”的值日生轨制，是塑造儿童优厚品行的一种最有用方法。儿童在力所能及地为班级、为众人的做事效劳中也许不休了解本身，提升自理才略与自动性，坚固自大念与肩负感，成就伤心与生长！
做家/海天师雨奥林春季幼儿园顾海艳
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