教导目的：
1.带领幼儿过程探究与试验研习感化的基础法子。
2.带领幼儿体会华夏的民间艺术——染纸带来的趣味。
教导中心难点：
教导中心：
研习感化的基础法子
教导难点：
探究纸巾颜色变多变标致的感化法子
教导谋划：
白蓝绿信封三个，各色颜色、纸巾、无纺布和u盘
教导进程：
一、过程戏法，引发趣味，导入课题。
1.出示一个藏有三个信封的纸袋，成心口向下倒给小好友看，而后一一变出白、蓝、绿三封信。(采取小好友感趣味的戏法导入，可更好地引发儿童们的研习趣味)
(1)师：训练此日带来了一个戏法，你们想不想看呀?(想)请看我这个袋子里有东西吗?(没有)没有对吧!看，我变出来了甚么?这是一封信，这封信是寄给谁的呢?(华士中间幼儿园安乐园收)好的，从来这封信是江阴的小好友寄给咱们华士中间幼儿园安乐园的小好友的，咱们是哪个幼儿园的?
(2)师：训练先把这封信放一下，我接续来变我的戏法，看看此次我会变出来甚么?注重看好，我究竟变出来甚么?变变变，出来了，又是一封信，寄给谁的?咱们也放在傍边。
(3)师：吨吨吨……，又是一封信，那我有点奇异了，我也有点题目了，我这三封信都是寄给咱们的，那咱们得先看哪封信呀?(第一封)你如何领会这是第一封的呀?(信封上有1、2、3的数字)(信封上数字的显示，让儿童们明确看信封的依次是从数字小的先最先)
2.一一揭示每个信封里的东西(白色的纸巾——彩色的纸巾——U盘)，让幼儿推测，引发悬念，进而导入课题。
(1)师：那咱们来看看信封里是甚么?首先来看第一封信，(师出示第一封信)那我先看这一封，对吗?第一封信我翻开给你们看，是(出示)是纸巾，有甚么用呢?(幼儿斗胆设想)
师：为甚么江阴的小好友要寄给咱们一张纸巾呢?岂非咱们这边没有纸巾吗?有吗?纸巾有没有其余非凡的用处呢?(幼儿自如说)
师小结：从来纸巾果然有这些用处的，此日的纸巾要显示甚么手段?(文.章出自屈训练教.案网)训练先不把谜底通告你们。(让幼儿过程斗胆设想领会纸巾的基础用处，训练成心不把谜底通告幼儿，为的便是引发悬念)
(2)师：咱们再来看看第二封信，这一封信我请小好友来摸摸看，内部是甚么东西?(幼儿一个一个摸)
师：感触到了你直接也许说出来好吗?请你摸摸看，摸好了才说内部是甚么东西?(幼儿自如回复)
师：我来请个宝宝来发布谜底，要把这个谜底嘹亮地通告人人。好，宝宝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是甚么东西呀?(噢，是彩色的纸巾)
师：哇!这张白色的纸巾如何会变为彩色的纸巾的呢?哪个宝宝来讲说看?有不赞成见吗?那训练也不把谜底通告人人。
(3)师：我来请宝宝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信内部藏着甚么?宝宝你来讲，(纸)让你们听听声响(师震颤信封)会是纸吗?你领会请你摸摸看(巧克力)究竟是甚么呢?
师：我的第三封信里藏的然则通告咱们这个白色纸巾变为彩色纸巾的神秘是甚么?
师：宝宝，你来，你把谜底通告人人(幼儿拿出U盘)甚么呀?领会这个东西吗?通告你，这个叫U盘，叫甚么呀?(U盘)
二、幼儿观察视频，并思量标致纸巾是如何变为的。
(过程观察买办姐姐的感化进程，让儿童们有了更直接的直觉感觉)
过渡：从来U盘内部就藏着纸巾变标致的谜底，你们想不想看?小眼睛看注重了。
师：这个姐姐在干甚么?她把纸巾如何样呢?看注重了(四个角蘸一下颜色)好了，胜利了，如今通告我，我标致的纸巾是如何变为的?(用纸巾蘸点颜色弄出来的)
师揭示：咱们先要如何样?而后再如何?先把纸巾折一下，再婚上颜色这个进程咱们叫感化。叫甚么?(感化)
三、幼儿第一次感化纸巾，并举行较量，何以训练的纸巾颜色更多，更标致。
(过程第一次职掌，让幼儿边试验边把握基础的感化法子)
过渡：你们一定也想去试一下，把这个白色的纸巾变为很标致，对错的呀?所以请你们来试一下，试竣事此后，请你们把纸巾感化好了此后，拿到训练这儿来，训练给你们显示
给反面的训练看好吗?快点去试吧!
1.幼儿着手感化纸巾，师巡逻提拔。
师：胜利的小好友把纸巾拿到训练这边来，而后回到小椅子上坐好。
2.师逐个张贴幼儿第一次做品，让幼儿说说遇到的痛苦。师：都胜利了，是吧!训练想问你们：你们在感化的时辰有没不遇到甚么痛苦?(我不领会如何拿)后果你是如何处理的?末了你是叠成了一个正方形，而后如此(两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜色)如今你领会了吗?
3.师把自身的感化好的纸巾也张贴出来，让幼儿举行较量。
师：如今训练请小好友看看，咱们的彩色纸巾哪张最标致?找找看，哪张最标致?找得出来吗?噢，是训练做的这张最标致?(倘有不赞成见，请幼儿说出情由。如：你有不赞成见，第一张最标致，对吧!你为甚么感触第一张最标致，你来讲说看。)
师：训练的这张果然蛮标致的，为甚么呢?我的颜色比你们多，是吧!为甚么我的颜色比你们多呢?你们想不想领会?咱们来看一下。
四、训练演示，幼儿领会纸巾颜色变多的起源。
(师边演示边诠释，让幼儿明确颜色变多的玄妙地点)
师：我要先把纸巾折一下，此次我折得如何样?跟刚刚姐姐比拟，我折得很小，是吗?宝宝们看好了，我是如何折的?也许折成小的正方形，也也许折成三角形，也可所以梯形。看注重了，训练是如何拿的?我每个角都蘸到，我遇到了题目，翻开起来很痛苦，所以翻开来的时辰很注重，否则的话会破了，对吗?我胜利了!
师：训练纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有甚么不同样?颜色如何样?颜色不少，很美观。你们颜色很少，她的颜色不少。从来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，尚有训练通告你们一个神秘，折的图形不同样，涌现的图案也是不同样的。这个训练请宝宝们去试试，好吗?
五、幼儿第二次感化纸巾，显示胜利的愉快。
1.师边播放音乐，边揭示幼儿：折成三角形，梯形，均也许，图形不同样，出来的颜色了不同样，也许把通盘的颜色都感化，你来试试看，你还也许用其余的想法来试一试。
2.师：好的，胜利了，翻开的时辰要慢一点，很警惕，很慢地来翻开来。
3.师：这一次咱们的纸巾比刚刚美观了不少，由于咱们让咱们的纸巾染上了更多的颜色。
不过训练发掘你们在第二次染的时辰涌现了一个很严峻的题目，有宝宝总是把纸巾弄破，是吗?如何会如此呢?由于蘸的颜色太多了，太湿了，所以翻开起来才会很痛苦，所如下次咱们在感化的时辰蘸的颜色要少一点。
六、彩色纸巾的其余用处。
师：如今训练口袋里有东西吗?(倒过来)有吗?你们看此次我会变出来甚么?这是一个封好的大的一封信，这边面是甚么?是我用感化的纸巾做成的窗花。等一下做为礼品送给你们。尚有同样甚么礼品?一件小衣服，是用感化的纸巾折成的。尚有甚么呢?我请小好友一同来看一下，用感化的纸巾做了一把小扇子。炎天，扇起来真凉爽呀!
师小结：从来这个感化的纸巾能做各样各式的东西，况且做出来的东西更标致了，你感触感化的纸巾还能做甚么呢?咱们和其余小好友一同去做，好吗?
教后深思：
本次运动我以幼儿平时生存中所相熟的纸巾做为原材料，过程感化让纸巾变得更标致，使时髦定格在纸巾上。从材料的谋划到目目的拟定以及进程的打算，咱们组里的训练给了我很大的协助，让我的运动得以告成举行。全面运动遵从了幼儿的春秋特性，我一最先采取了戏法导入，捉住了幼儿的激昂点，使幼儿形成浓重的趣味，并能主动投入运动中去。在幼儿的职掌中，让幼儿坚固了自决心，领悟到胜利的愉快。不论是目目的完成度，仍旧幼儿的主动性的变动，通度日动都能逐个显示出来，当儿童们第二次看到自身的做品时，他们都禁不起为自身拍手起来。
虽说自身正式上课前已举行了试上，自身在试上此后出举行了试验，但仍旧涌现了不少题目。如试上时我采取了正方形的纸巾，由于幼儿第二次职掌时涌现了纸巾撕破的形势，所以我改用了无纺布，固然我自身是也许折成不同的形态，但由于幼儿春秋小，没有那末大的臂力，他们在折的时辰不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都感化到颜色把全面都浸下去，所以在显示幼儿做品时涌现了没有留白的形势，尚有无纺布吸水性较强，轻易散布，不少颜色都夹杂在一同，不能响应“折的图形不同样，涌现的图案不同样”这一特性。如我多试试其余材料，如熟宣纸大概成绩就不同样了。
在细节的责罚上我也没有把握好，颜色盒里的颜色过量，演示职掌时幼儿没有面当面地对着小好友，究竟理当浸到甚么地位等这些题目没有嘱托详细，用过的显示器也忘记关了，打搅了儿童的视野，这些题目虽说很细微，但申明我仍旧没有谋划充足，俗语说得好“细节决计成败”。
看来要想让一节课圆满地显示在人人刻下，不过程屡屡的琢磨和琢磨，是很难完结的。
利益：