小学美术《我的书包》教学设计
湘美版（三、四）年级上册第9课《红灯停、绿灯行》《可爱的班集体》：教案+PPT
赣美版（五、六）年级上册《崇敬的人》《中国山水画艺术》：教案+PPT
岭南版（一、二、三）年级下册第8课《小动物和妈妈》《吃瓜果的人》《表情丰富的脸》：教案+PPT
人美版（三、四）年级上册《面具》《刻印的乐趣》：教案+PPT
人教版（七、八）年级下册第8课《高而告之》《装饰画》：教案+PPT
人教版（四、五、六）年级下册第7课《色彩的情感》《夸张的脸》《工笔花卉》：教案+PPT
《光的魅力》教学设计
教材分析：本课是人教版四年级下册的内容，本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。
教学目标：
知识与技能：引导学生欣赏有关的美术作品及光影效果,了解光与美术的关系及表现方法。
过程与方法：通过探究学习，了解光的特点，并利用身边的材料设计制作作品,借助各种人造光源,进行展示.
情感态度与价值观：引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣及光的魅力。
教学重点:欣赏、了解光与美术的关系。
教学难点:利用身边的材料制作一件光影作品。
课前准备：
学生：搜集各种材料、物品：泡沫、塑料、双面胶，有色玻璃纸、手电筒等。
教师：展示学生作品的灯具、电脑课件等。
教学过程：
课前游戏：
一、情境导入：
1.刚才同学们表现真不错，现在上课了，肯定表现更棒，来，闭上眼睛。
2.关灯后提问：看，教室里有什么变化？平时，遇到光线这么暗的时候，你们一般会怎么做？（学生回答：开灯、开窗户、点蜡烛……）教师总结：我们的生活离不开光，光让我们看到了美丽的色彩和事物。（设计意图：通过关灯后的体验，让学生快速将注意力吸引到本课的主题上。）今天，我们一起来学习《光的魅力》，请同学们打开课本第28页。
二、讲授新课：
（一）光——影像
1.提问：“生活中常见的光有哪些呢？”学生讨论后总结：有太阳光、电灯光、激光、月光、星光、火光、太阳光、月光、星光等属于自然光，而灯光、激光、火光等则是人造光。
2.在我们生活中，人造光应用更广，老师今天就带来了一些人造光。出示灯具实物。
3.欣赏手影表演视频。
（二）光——色彩
1.光带给我们的惊喜可不止这些，聪明的设计师已经把光用在了生活中的很多领域，让我们边看边说。（图片欣赏）1
2.灯光映衬下的黄鹤楼有什么变化？（屏显自然光和夜晚灯光下的黄鹤楼图片）
3.那绘画作品中又是怎样表现灯光的呢？屏显莫奈的《草垛》绘画两幅，让学生进行对比体验。
（三）光——角度
1．光不同角度照射，给人不同感觉。
（四）光——体验
1．实践探索：大家想不想当一名灯光设计师，相当灯光设计师，可得熟悉光的特性。拿起你们的手电筒，感受一下光，你发现了什么？
2．屏显创意光影作品图片，开拓学生思维。
3．提供学生参与体验的工具和材料，分组讨论自己的制作创意。
三、学生作业：
分小组利用身边的物品和废旧材料，借助灯光，完成光影艺术作品并展示。
四、作业讲评：
请几个同学谈谈自己的设计思路。
学生互评：学生可自由发言对其他组作业的认识和感受。
教师评价：对学生创作成果进行积极评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快的品味成功的果实，体验到成就感。
五、课后拓展：今天，我们体验到了光的神奇魅力，希望同学们继续用你们发光的眼睛去发现和创造更多的光影作品。
六、收拾和整理：指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
《漏印的艺术》教案
教学目标：
学习漏印工艺制作过程，掌握刻板、漏印技能，运用这一制作方法创作一件作品。
通过欣赏，起稿设计，完成模板制作，注意衔接部分的处理。
体验漏印工艺带来的乐趣和创作美感，培养学生创造生活中的美。
教学重、难点：
重点：学习漏印工艺制作过程，掌握刻板、漏印技能，运用这一制作方法创作一件作品。
难点：体验漏印工艺带来的乐趣和创作美感，培养学生创造生活中的美。
课前准备：
教师：漏印成品、刻刀、画纸、颜料、纹样范本等。
学生：画具、颜料、刻刀等。
教学过程：
一、激趣导入：
欣赏一些漂亮的传统手工艺作品，使学生产生喜欢心情，教师揭示：这些漂亮的花纹和图案用到了一种民间手工艺制作方法----漏印，你们想不想学用这种方法？今天我们就来学习这一课。
二、探究新知：
1、引导学生探究漏印方法：你们觉得漏印的制作步骤是怎样的？下面就用你们自己说的方法试着做一做？看看谁的说法正确？
2、教师通过视频展台演示正确的制作过程。
1）画图...
赣美版《面具》教案
教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：
面具的设计和制作。
教学难点：
如何巧妙利用各种材料进行制作。
教具准备：
多媒体电脑，CAI课件，面具实物
学具准备：
有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片……）剪刀，胶水，双面胶。
教学过程：
一、创设情境，听音乐入室。
二、导入：欣赏原始森林的音乐
师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？
师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？
设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”
四、讲授新课
1、欣赏非洲面具：
师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。
你看了这些面具有什么样的感觉？
你从哪里看出来吓人，恐怖？
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?
小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
2、欣赏傩戏面具：
设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。
师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？
古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？
（装饰，娱乐，演戏）
3、出示现代面具，引导欣赏
设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼……）
设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
4、探讨面具的制作方法
师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个问题：
1、这些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、对称的部分可以用什么方法制作？
4、面具还可以做成什么形状？
设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。
5、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？
6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会
设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。
八、教学反思：
面具一课属于“设计?应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。
美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。
当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。
通过这一节课让我进一步意识到在“设计?应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。
第十七课伊犁的熏衣草
学情分析：
《伊犁的薰衣草》
教学内容
伊犁的熏衣草
教学目标
知识与能力
了解伊犁的薰衣草,是全世界继法国普罗旺斯、日本富良野之后的第三大薰衣草种植基地,也是我国唯一的薰衣草主产地
过程与方法
掌握不同的表现技巧
情感、态度与价值观
学会用各种方式表达对生活的热爱。
教学重点
学会用各种方式表达对生活的热爱。
教学难点
用不同的表现技法完成一幅作品
教学用具
教师：课件
喷壶，颜料
教师活动
学生活动
修改记录
教
学
过
程
教
学
过
程
说起薰衣草，不少人会首先想到法国的普罗旺斯，那里是盛产薰衣草的地方。因为城市本身的独特魅力和薰衣草的浪漫元素，成为人们心目中最为向往的地方。
但你可知道，在我国边疆也有这样一处浪漫的地方吗？
它就是位于新疆西部伊犁河谷的霍城县，一座名符其实的薰衣草之城。这里有上万亩紫色的薰衣草海洋，空气中到处飘荡着柔软的香味……
伊犁的薰衣草，是全世界继法国普罗旺斯、日本富良野之后的第三大薰衣草种植基地，也是我国唯一的薰衣草主产地。其中的解忧公主薰衣草园已经通过国家AAA级景区审定，成为新疆首个薰衣草主题观光园。占地面积亩的园区，由薰衣草生产加工区、薰衣草博物馆和薰衣草香草园三个部分组成。这里地处天山北麓伊犁河谷，与世界著名薰衣草原产地法国普罗旺斯的地理位置、气候条件和土壤环境非常相似，是中国首家汇集了包括薰衣草引种育苗、标准化种植、GMP生产加工、产品展示、大地景观、香草品种园以及薰衣草文化传播、经典婚纱景观等薰衣草全产业景象展示的主题观光产业园区。伊利的薰衣草通常在六月开花。每当花开风吹起时，一整片的薰衣草田宛如深紫色的波浪层层叠叠地上下起伏着，甚是美丽。薰衣草花期较短，近年大片薰衣草田多在六月二十多号前便已收割完毕。伊犁薰衣草每年至少开放两季，第一季在5月底至6月中旬，6月底收割一次；第二季在7月底至8月，9月底再收割一次。
学生尝试用画笔表达自己内心的感受。
学生说一说感受，
欣赏
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教学反思：
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