花海幼儿园
Huahaikindergarten
风
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是树叶颤动的时候
我们知道风在那儿了
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是树梢点头的时候
我们知道风正走过了
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是河水起波纹的时候
我们知道风来游戏了
......
01/课程起源
SUMMEROF
周一的早晨，空气清新自然，夏天的风微微吹过，孩子们精神饱满地进行升旗仪式，升旗仪式结束后，孩子们有了一个新发现！
子奕：“老师，你快看！我们的五星红旗在跳舞！”
张老师：“嗯？五星红旗怎么会跳舞呢？”
涵仔：“哇！没错！真的在跳舞！”
欣欣：“是风，是风让她跳舞的！”
张老师：“欣欣说得对，那么，为什么会有风呢？”
教师
思考
对呀，为什么会有风呢？孩子们对这个问题很感兴趣，回到教室后还忍不住和好朋友讨论着，每个孩子心里都有自己的想法。自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季都和我们见面，是孩子们常能感受到的。从孩子的对话中，我们发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。我与李老师追随孩子的经验和生活，围绕"风"设计了本班活动，让孩子们进一步探究和认识。
02/原来，风就在我们身边
SUMMEROF
风，看不见也摸不着，
不过，聪明的我们自有办法找到它~
我们可以用眼睛去发现风
问
你在哪里看见了风？你是怎么发现风在那里的？
我看见风在树叶上，树叶被吹得沙沙响
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我在向日葵那发现了风，
因为它好像在跟我点头。
我们可以用耳朵聆听风
问
风是有声音的，你们听见过它的声音吗？
风有的时候静悄悄的，
要闭上眼睛才能听见。
我闭上眼睛试试能不能听见风。
我用纸芯筒听风。
“还可以用纸芯筒吹风！”
“风在我的耳朵里嗡嗡响，好痒呀！”
我们可以用身体去感受风
问
风吹在我们身上是什么感觉呢？你觉得舒服吗？
祎晨：“张老师，有一次我弄湿头发，郑老师用吹风机帮我吹头发，好舒服！”
祎诺：“我出汗的时候喜欢躺在草地上吹风，我的身体就会变得凉快。”
俊宇：“我有的时候想抓住风，可是它很快就溜走了。”
子奕：“风有时暖暖的，有时冷冷的。”
俊阳：“夏天的风很凉快。”
荏元：“冬天的风很冷，我们要多穿点衣服。”
逸仔：“我喜欢吹风！”
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我们想记住风的声音，
还想跳起来抓住风的尾巴！
哈哈，风！你别跑！
03/没有风的日子怎么办?
SUMMEROF
那我们就一起来制造风！
有很长一段日子，都是阴雨天，孩子们好怀念有风的日子呀，没有风可怎么办呢？要不，我们来制造风。
问
可是，风看不见也摸不着，要怎么制造风呢？
科羽：“老师，打开空调就有风了！”
欣欣：“打开电风扇也可以吹风！”
金松：“我跑步的时候会产生风！”
彦宁：“用扇子使劲扇也有风！”
泽恺：“对，用力扇！”
雅诺：“老师，放风筝的时候也有风！”
哇！孩子们，你们的想法太棒了！让我们一起动手试试吧！一起来制造风！
吸管吹画——“风”
投放材料：各色颜料、吸管、素描纸
将颜料滴入白纸中，通过用吸管向各个方向吹气的方法，让颜料自由舞蹈，创想你心目中的“风”。
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艺术创想
多了一种表现形式
因为有了风，
原来，
只要我们留心观察、积极动脑，
“风”随时随地都可以产生！
04/风有哪些作用呢？
SUMMEROF
风，是我们的朋友，当我们和孩子一起走近它时，惊奇地发现，这位朋友的本领可真大！我们的生活离不开它。
风力发电
风是一种自然能源，它能促使干冷和暖湿空气发生交换。很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。
调节空气的温度和湿度
风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度；能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。
改善农田环境
风在农业中对改善农田环境起着重要作用。我们知道空气流动而形成风，风将空气中的二氧化碳、氧气、热量等进行输送和交换。为农作物的成长创造了条件。
05/风有时也会生气
SUMMEROF
但是，如果我们过度开发自然资源，过量砍伐森林、开垦土地，那么，“风”有时候也会发脾气！
HELLOSUMMER
05/教师感悟
SUMMEROF
大自然是我们赖以生存的地方，
自然界中的每一种资源都是宝贵的。
当孩子们对自然产生兴趣时，
作为教育者的我们，
就要让孩子真真切切地，
去感受、认识它，
去探索、珍惜它，
从而尊重和敬畏大自然。
只有把自然看得，
像我们的生命一样重要，
人类才能与大自然，
和谐共生长！
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编辑：郑婷莉
审核：苏静
监制：杨苗
总监制：华云秀
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