孩子三岁了，好像很喜欢画画，我应该带她去画画课吗？美术培训班要怎么挑选呢？有什么推荐吗？孩子最近对画画的兴趣日渐减弱，有什么方法提高他的兴趣吗？孩子喜欢画画，可都画的歪七劣八的，要不要送去兴趣班熏陶熏陶？
……
对于孩子的画画兴趣，家长们总是焦虑的各种问题。孩子有兴趣焦虑，孩子没兴趣也更焦虑。于是，迫不及待地就开始送绘画班，美其名曰：不要错过孩子的天赋。然而事实呢？在兴趣班良莠不齐的前提下，送孩子去无疑就是送孩子去“想象力的监狱”，孩子最原生态的自由的相信箱里，就在简笔画、机构画（美术班的套路）里一点点扼杀，而你也许孩子为了孩子画一只小鸟像不像而较劲，孩子为孩子似乎画了一幅特别美的画面而沾沾自喜。然后，也许没有然后，只看到孩子按部就班地画着、临摹着，到最后发现孩子，离开老师，离开美术班，孩子永远重复着画那几样，手画不出“心”，或者连原本长着想象力翅膀的“心”也消失了。
到底哪儿出错了呢？作为家长，我们到底该如何引导孩子的艺术启蒙呢？
对于孩子画画，与其纠结于孩子画面的是否好看，焦虑孩子暂时画画会不会就是放弃，着急于孩子的技法是否成熟，或者因为自己的无知去评判孩子，不如弄清楚艺术启蒙到底是做什么？
而这个问题的答案，就藏着艺术大师们的著作里，他们以自己的经历、经验，浓缩在小小的绘本里，传达着他们的艺术启蒙主张，也道出了艺术启蒙这个大话题的最本质的原则：
（一）
艺术启蒙原则一：请尊重孩子动笔的任何一“点”
绘本：《点》
故事很简单，一个小孩就是不会画画，老师鼓励她让她画点什么，她用笔使劲在画纸上面戳了一个点，老师说：请签名！于是这个点被镶近画框，挂在了美术教室里。这个小孩想，我还能画出更好看的点，于是画了各种各样各种颜色的点。老师为她的点组织了一个展览，她的点轰动了全校。这时候一个她的崇拜者对她说，我就是不会画画，怎么办啊！她说请你随便画画，那个小孩颤抖着画了一条弯弯曲曲的线条，然后她说：请签名！
这个点有那么神奇吗？不是编来骗孩子画画的故事吧？
当然不是，这是一个真实的故事，因为这个故事就是绘本大师——彼德雷诺兹自己的亲身经历，他将其画成这个绘本《点》。这本书的最后有一句话，献给我七年级的数学老师——马特森先生，是他鼓励我“画一笔”。在此，不得不敬佩这位伟大的数学老师马特森先生，这本该是美术老师的任务，最后竟然由一个数学老师来完成。向这位伟大的数学老师致敬！
这位老师并不是教会了他如何去画，而是给了一个更重要的东西——信心。画画并没有想象的那么难，难的只是——有信心提笔去画自己想画的东西。孩子学习的过程中，一般都充满了畏惧的心理，帮助孩子树立起自信是老师和家长最重要的工作。当孩子充满了信心的时候，就没有什么困难不能够克服了。可是这样的老师和家长实在太少了！我们不得不佩服那位美术老师，是她鼓励了不会画画的孩子“画一笔”。正是这画一笔，最后成就了一位绘本大师——彼德雷诺兹。请尊重孩子动笔的任何一“点”。
（二）
艺术启蒙原则二：不要将艺术局限于画画，色彩无处不在，艺术无处不在
绘本：《没有蜡笔的一天》
从画一“点”开始，孩子喜欢上了涂涂画画，那么作为家长我们接下来该怎么做呢?也许莉莎的故事能帮助你。
喜欢画画的莎莉的画画纸用完了，填色书都填满了，她一下子不知道该怎么办，直到她看到空白的墙，才找到了可以画画的地方，但是这样画画对妈妈来说是不可以接受的，妈妈一把抓过莉莎的蜡笔桶，并告诉莉莎“今天不许你玩蜡笔了”这本书读到这里，开始明亮鲜艳的画面色彩一下子也变成了灰暗的颜色，就像莉莎的心情一样，满满的忧伤。妈妈收走了“破坏”工具，莉莎的世界变得灰暗。还好，莎莉在外面裤子蹭的绿色让她眼前一亮，原来不只是颜料蜡笔有颜色，大自然中有这么多天然的色彩，天然的画笔。莎莉用石头，树叶等等材料创造了最后的那幅“自画像”，多么精彩！
看到这里，你想到什么？你也曾阻止过孩子在墙上画画对吗？还好，妈妈的阻止没有让莎莉却步，而是发现了另一个绘画世界，发现青草有绿色，花瓣是红色，泥块就是土黄色……大自然中有水彩得不到的颜色，有蜡笔绘不出的形状，有工具画不出的线条，只要心中有色彩，色彩无处不在！
与其阻止孩子在家涂抹了白色的墙壁，不如和孩子一起来到大自然中，用发现美的眼睛，用大自然中最“妙”的画笔创造心中最美的世界。因为艺术不止是画画，色彩无处不在，艺术无处不在。
（三）
艺术启蒙原则三：每个人的画都应该很不一样，重要的是找到属于自己的世界
绘本：《创造自己的世界》
在孩子绘画过程中，家长们最大的评判就是：画的像不像，画面美不美！《创造自己的世界》的作者劳拉接受艺术教育的早期，也曾被评判画得好与坏。如果画得像照片一样真实就能得高分，稍微画得抽象一点就会被认为不好。作为小孩子的她也不敢问为什么，之后花了很多年才改掉一些习惯……“这些评价会让小孩子感到不安，他们想让自己的画看起来‘正确’。但是在这本书里，希望小朋友能看到不一样的东西，就像每个人理想中的房子、宠物和国旗都不一样。”
所以她认为：“如果要鼓励小孩子们用他们自己的方式画画，那我就需要展示多一些的绘画方法。”在《创造自己的世界》这本书里，劳拉·卡琳不仅仅用了一般的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等，还使用了立体实物、拼贴等表现方法。她抛弃了结构和人物的写实，打破了限制，自由地创作，夸张的画面结合动和静、冷与暖，增加了情绪感染力，充满设计感。作者用削铅笔刀创造了妈妈；用一根吸管和一张椭圆形纸片创造了爸爸；用鸡蛋创造了弟弟。这些创造出来的事物看似夸张，却能深入到内核，表现出事物最大的特点。
每个人的画都应该很不一样，重要的是找到属于自己的世界。因为，艺术启蒙的路上，家长适时的放手与引导：放手让孩子自由的绘画，提供最高的绘画土壤，引导孩子保持兴趣，坚持初心，学会用美的眼睛看世界，创造自己的世界。